第一百五十章 整顿教育 (第2/2页)

随后说出了最后一个想法，也是他今天来找徐光启的目的。

    全民教育。

    从老童生那里出来后，他就在想能不能全民教育。

    大明不能与清朝一样，搞愚民教育，汉人要把选择权交在自己手里。

    哪怕某一天老百姓会觉醒。

    徐光启听完后，没有被这个问题吓住。

    反而有些疑惑，怎么搞全民教育。

    他信仰西教，主的恩惠普遍大地。

    如果真能把全民教育搞成功，那可真是天功，主也会祝福他上天堂的。

    可问题来了…

    人太多，地太广，西北河南年年灾荒，叛军无数。

    北方后金虎视眈眈，经常没事搞偷袭。

    假如这些都成功了，那么多人读书。

    科举只要几百人。

    而读书的有几千万，这对朝廷是一个很大的压力。

    教书先生也没有那么多。

    进士，举人是不屑教书的。

    剩下的只有秀才，他们还在想着如何中举。

    有几个想开的，会办个私塾，一些有点家底的百姓拿着腊rou，或者粮食庆他们教自己的孩子。

    而没钱的人家占大多数，他们怎么上得起私塾。

    这些穷人家，一生下来就是要劳动的。

    摆脱了婴儿时代，他们的父母会让他们干活，来缓解家庭压力，哪里有钱供孩子读书。

    朱由检面对这一连串的问号，保持着帝王状态。

    他听完后，摊开一张宣纸。

    用御笔些下了一些字。

    首先要创建一个新的部门，这个部门名曰“教育部。”

    教育部官职依旧是尚书，侍郎，郎中，员外郎等等……

    各省设教育司，分教育司左郎中，以及四个右郎中。

    各府设教育局官职设教谕，一正三副。

    各县也依旧是教谕，一正二副。

    一直延伸到各乡，设教谕所。

    教谕在明朝是举人接替的职位，属于九品芝麻官，不对，还没有芝麻大。

    都是一些举人考中不了进士，没办法，只能从教谕开始干，负责辖区内的教育统筹工作。

    但朱由检的想法是，各省，府，县，乡设书院。

    教书先生由社会人士，以及这些老童生接替。

    当然这只是第一轮，因为这群老童生的思想及其顽固不灵，他们带出的学生也好不到哪里去。

    所以除了正常的教学，每个书院还要设武先生，种地的先生，会治河，会划船，会几何原理，会画画，的都可以到书院担任先生。

    这样可以瞬间解决一些人的就业难的问题。

    还可以把老百姓的怨恨转移。

    同时这些在书院教书的人，如果教的好，可以不需要参加科举升职。

    至于科举，朱由检早就想给他去除掉了。

    每年无数人等待放榜之日，费劲心思不就是想金榜题名。

    等到书院开放…

    各省自己选拔人才，然后把优秀的学子带入京师。

    给大明换一批新鲜有活力的血液，冲破这两百多年污垢。

    人这么多，就不怕没有位置给他们做。

    实在不行就学后世，整一大堆部门来消耗人口问题。正天的大明末年：朕崇祯皇帝朱由检